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线上优秀教学案例(十三)| 三课教学法,提升学生主动性

添加时间:2020-03-12 21:32:19   浏览次数: 次    【 】   打印   关闭窗口

 三课教学法,提升学生主动性

学前教育系 马海涛

 

  为了认真落实省、市关于“停课不停学”、“停课不停教”的相关规定,并能有效的保证疫情期间的教学效果,从2月17日开始,幼儿卫生保健课全面实行以教学班为单元的远程线上教育教学管理,有序开展课程教学工作。为保证教学进度,同时教学质量不打折扣,在2月17日至2月25日共上了18节网络直播课,从中总结了一些适合现阶段线上教学的方法,在多媒体信息化条件下,能够对远程线上教学有个好的把握。

一、阿里钉钉+微信群+职教云的综合教学方式

 

二、保证教学质量——有部分同学放假没有带课本回家,学生学起来比较吃力,所以在课前,除了发送相关网络资源之外,我们还进行了“三课”教学法,改变了传统的教学模式,通过“三课循环”,教师教学更加准确,做到了心中有数,同时线上教学要以学生为主,把课堂还给学生。

1、课前读课:看前端教师的课件,再看教学视频。进行认真记录。

  课前在“钉钉”班级文件中上传资料课件,在“微信”班级群中发送课本图片来辅助学生探究式自学。老师列出所教课程中的重点、难点,并确定如何针对远程学生的特点进行讲解。

 

2、课中讲课:结合教学教参书,根据本班的实际情况和前端的课件进行课程的讲解。

1)利用“钉钉”二维码签到提醒学生准时观看课程。

不但能够看到签到的时间,还能在课后记录每个同学观看课程直播的准确数据,方便教师掌握。

 

2)“钉钉”班级群进行课程直播,讲解课件,与学生进行互动,

采用的形式可以有下列几种:

1.单一流格式课件+教师课件+计算机屏幕

这个形式全体学生可通过在线交流,探讨问题,一方面老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中,通过参与讨论,将获得成就感,进一步激发了学生学习的兴趣,增强了学生的求知欲。

 

2.三分屏格式的流媒体型教师视频+教师课件+计算机屏幕

这个方法的主要优点是课件画面清晰可调,可突出显示我教师上课时的场景形象和音容风貌,并可在教师视频和讲课内容之间自动切换,重要知识点具有字幕提示功能,在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情趣让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来。

 

  3、课后议课:课后小结,总结教学反思。学生教师进行课下交流。

课后,对仍有疑惑的同学,选择在各班微信群中答疑,解决问题。教师在“微信群”布置作业,学生在微信群发送作业视频和图片提交作业,留存班级及学生的数据统计,便于打分与教学效果评价。

同时,做好线上课程课下后续教学服务(网上自测题发布、网上答疑、主持网上课程讨论)。

通过这两周课程,还总结了一些线上课程需要注意的地方,供各位老师线上教学的时候参考,主要有下几点:

1.课件的色彩应清晰、明快、简单,颜色搭配合理,背景颜色应与前景颜色协调,以减少在屏幕上阅读的疲劳(观看效果要以不刺眼为首要目标)。

2.课件中不要插入与课程无关的动画和声音效果,以免影响学生视觉和注意力。

3.每节课程课件的讲授时间应控制在45分钟之内

4.尽量做到每节课只用一个课件文件,并尽量避免多节课共用一个课件,避免学生手机学习中打开文件的繁琐

5.每个讲课课件可包含一个或多个知识点,但一个知识点不应包括在两节课中。

   以上就是我在幼儿卫生保健课线上教学过程中的一些体会和思考,我将继续努力,做好线上教学工作。

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